El condado de Prince George es conocido y celebrado por ser el condado de mayor\u00eda afroamericana m\u00e1s pr\u00f3spero del pa\u00eds, un motivo de orgullo para muchos de sus residentes. Sin embargo, esta narrativa de progreso y \u00e9xito a menudo oscurece los obst\u00e1culos, las luchas y el activismo del Movimiento de Derechos Civiles del siglo XX, que ayud\u00f3 a sentar las bases de las condiciones actuales. El sendero de los derechos civiles del condado de Prince George llena un vac\u00edo importante tanto para los residentes como para los visitantes en relaci\u00f3n con la historia de este condado. Expone la historia de Jim Crow en el condado de Prince George, al mismo tiempo que destaca las batallas importantes que libraron los afroamericanos para asegurar los derechos otorgados a los ciudadanos blancos.<\/p>\n\n
Durante la mayor parte del siglo XX, el condado de Prince George fue una comunidad mayoritariamente blanca y rural. Sin embargo, el condado tiene una ubicaci\u00f3n \u00fanica entre Washington, DC y Baltimore, los cuales mantuvieron poblaciones negras urbanas que se ubicaron entre las m\u00e1s grandes de la naci\u00f3n con ricas tradiciones de activismo por los derechos civiles. Los georgianos del Pr\u00edncipe Negro pudieron aprovechar estas tradiciones y estas redes urbanas de activismo mientras libraban batallas tanto colectivas como separadas por la igualdad de derechos.<\/p>\n\n
Despu\u00e9s de la Guerra Civil, el condado de Prince George estableci\u00f3 un sistema de escuelas p\u00fablicas con segregaci\u00f3n racial. Exist\u00edan marcadas diferencias entre las escuelas de blancos y negros. Las escuelas negras recibieron menos fondos estatales, lo que result\u00f3 en menos recursos e instalaciones m\u00e1s pobres. En 1895, no hab\u00eda escuelas secundarias para estudiantes negros en Maryland fuera de las ciudades. Durante este tiempo, el condado de Prince George fue uno de los cinco condados de Maryland que no hizo ninguna contribuci\u00f3n a las escuelas negras de los fondos del condado. Las familias con los medios para hacerlo enviaron a sus hijos a la escuela en Washington DC.<\/p>\n\n
Un recurso fue la Oficina de Libertos, que apoy\u00f3 la creaci\u00f3n de escuelas para negros. El programa requer\u00eda que las comunidades recaudaran fondos significativos para la construcci\u00f3n y los salarios de los maestros. Los georgianos de Black Prince solicitaron con \u00e9xito diez escuelas para libertos en el condado, la mayor\u00eda de las cuales se construyeron en la d\u00e9cada de 1870. Estas escuelas eran escuelas primarias modestas de un sal\u00f3n enfocadas principalmente en las habilidades de alfabetizaci\u00f3n. El condado de Prince George se hizo cargo de estas escuelas cuando se disolvi\u00f3 la Oficina de Libertos, pero brind\u00f3 poco apoyo, lo que hizo que las familias recibieran la carga de mantener las escuelas.<\/p>\n\n
Otro recurso fue el Fondo Rosenwald. Julius Rosenwald, presidente de Sears, Roebuck and Company, fue animado por Booker T. Washington a dirigir su filantrop\u00eda hacia la educaci\u00f3n negra. Rosenwald necesitaba capital inicial para financiar las escuelas, y las comunidades pod\u00edan combinar efectivo, materiales y trabajo en especie para su contrapartida. El Fondo Rosenwald se destinar\u00eda a apoyar la creaci\u00f3n de casi 5000 escuelas negras en el sur, incluidas 27 en el condado de Prince George. La escuela Ridgeley es la escuela Rosenwald m\u00e1s intacta del condado y consta de dos aulas y una sala industrial. Rosenwald tambi\u00e9n apoy\u00f3 la creaci\u00f3n de escuelas secundarias como la Escuela Comunitaria en Lakeland y la Escuela Highland Park, inaugurada en 1928.<\/p>\n\n
La primera escuela postsecundaria negra de Maryland fue Bowie State, que surgi\u00f3 de la Escuela Normal para Maestros de Baltimore, fundada en Baltimore en 1864. El estado tom\u00f3 el control de la escuela en 1908 y la traslad\u00f3 en 1911 a Bowie en el sitio de 187 acres de Granja Jeric\u00f3. Durante d\u00e9cadas, el enfoque principal de las escuelas fue capacitar a maestros negros y pas\u00f3 a llamarse Maryland Teachers College en Bowie en 1938. La escuela estableci\u00f3 una universidad de artes liberales en 1963 y, con la autorizaci\u00f3n de la Legislatura del Estado de Maryland, se convirti\u00f3 en Bowie State College. En 1988, la escuela se convirti\u00f3 en Bowie State University, lo que refleja su creciente plan de estudios acad\u00e9mico y su inclusi\u00f3n en el reci\u00e9n formado Sistema Universitario de Maryland. Bowie State University es una de las cuatro HBCU en Maryland, incluidas Morgan State University, Coppin State University y University of Maryland Eastern Shore.<\/p>\n\n
Las escuelas negras ten\u00edan muchos menos recursos en comparaci\u00f3n con las escuelas blancas, y brindar una educaci\u00f3n adecuada a los ni\u00f1os representaba un desaf\u00edo para la comunidad negra. Algunos, como Theresa Banks, residente del condado, educadora y activista de derechos civiles, buscaron ayuda de la legislatura estatal. Sus innumerables protestas sobre la discriminaci\u00f3n salarial dieron como resultado la igualdad salarial para todos los maestros del condado en 1947. Otro defensor de la educaci\u00f3n fue Doswell Brooks, el supervisor de las escuelas de color en el condado de Prince George, quien m\u00e1s tarde se convirti\u00f3 en el primer negro designado para la Junta de Educaci\u00f3n. Defendi\u00f3 la apertura de Marlboro High School en 1923, la primera escuela secundaria afroamericana del condado, y en 1934 obtuvo el primer autob\u00fas escolar para estudiantes negros en el sistema escolar del condado.<\/p>\n\n
En 1954, la Corte Suprema declar\u00f3 inconstitucional el concepto de \u201cseparados pero iguales\u201d en el Brown contra la Junta de Educaci\u00f3n<\/em> caso. Se orden\u00f3 a las juntas escolares locales eliminar la segregaci\u00f3n en las escuelas a "velocidad deliberada". En el condado de Prince George, la junta escolar implement\u00f3 el plan de \u201clibertad de elecci\u00f3n\u201d, que permiti\u00f3 a los estudiantes negros postularse a escuelas para blancos. Esta oportunidad no estaba garantizada para todos los estudiantes, y los padres se quejaron de que la junta escolar no estaba abierta sobre c\u00f3mo presentar la solicitud. <\/p>\n\n La Comisi\u00f3n de Derechos Civiles, que investig\u00f3 actos de discriminaci\u00f3n racial en los Estados Unidos, y la Oficina de Educaci\u00f3n de los Estados Unidos y solicit\u00f3 y aprob\u00f3 planes de eliminaci\u00f3n de la segregaci\u00f3n, analiz\u00f3 Maryland en 1965 y exigi\u00f3 que 18 de los 24 distritos escolares de Maryland, incluido el condado de Prince George , para presentar planes de desagregaci\u00f3n. El comit\u00e9 de voluntarios de la Comisi\u00f3n, que ayud\u00f3 a recopilar datos, descubri\u00f3 que la integraci\u00f3n se retras\u00f3 en los sistemas escolares que utilizan solo el plan de "libertad de elecci\u00f3n". Bajo la Ley de Derechos Civiles de 1964, estos sistemas escolares segregados no eran elegibles para recibir fondos federales. Para acelerar la integraci\u00f3n, la junta escolar del condado elimin\u00f3 el plan de "libertad de elecci\u00f3n" y, en cambio, se bas\u00f3 en la asistencia geogr\u00e1fica para integrar escuelas predominantemente blancas. No obstante, la segregaci\u00f3n permaneci\u00f3 en el sistema escolar.<\/p>\n\n En 1972, la junta escolar perdi\u00f3 una demanda, Vaughns contra la Junta de Educaci\u00f3n del Condado de Prince George<\/em>, que los acus\u00f3 de continuar con un sistema escolar racialmente segregado. La junta escolar tambi\u00e9n perdi\u00f3 fondos federales ese a\u00f1o y respondi\u00f3 r\u00e1pidamente transportando a 33,000 estudiantes para integrar las escuelas segregadas restantes. El transporte en autob\u00fas les dio a m\u00e1s estudiantes con carencias la oportunidad de asistir a escuelas mejoradas. El transporte forzoso termin\u00f3 oficialmente en el condado en 1998, luego de la construcci\u00f3n de trece nuevas escuelas en el vecindario.<\/p>\n\n Las desigualdades reinaban en las HBCU, que lamentablemente carec\u00edan de fondos suficientes en comparaci\u00f3n con las escuelas predominantemente blancas financiadas por el estado. En 1968, estallaron protestas estudiantiles en las HBCU desde Baltimore hasta Tuskegee. El 28 de marzo, m\u00e1s de 200 estudiantes universitarios de Bowie encabezados por el presidente del Gobierno Estudiantil de Bowie, Roland Smith Jr., se manifestaron junto con 90 estudiantes de la Universidad de Howard en solidaridad, protestando por las condiciones en el campus y la falta de recursos acad\u00e9micos. M\u00e1s tarde, los estudiantes realizaron un estudio en la Casa del Estado en Annapolis para llamar la atenci\u00f3n del gobernador Spiro Agnew. Agnew respondi\u00f3 arrestando a los manifestantes, 227 estudiantes, o alrededor de un tercio del alumnado. El trato desigual de las HBCU de Maryland contin\u00faa en el siglo XXI. En marzo de 2021, el estado de Maryland resolvi\u00f3 una demanda de quince a\u00f1os por la financiaci\u00f3n desigual de Morgan State University, Coppin State University, Bowie State University y University of Maryland Eastern Shore.<\/p>\n\n Despu\u00e9s de la Guerra Civil, se form\u00f3 una nueva generaci\u00f3n de comunidades negras dentro del condado de Prince George. Estas comunidades generalmente estaban ubicadas cerca de donde trabajaban o con acceso a transporte. Las familias juntaron recursos para brindar servicios tales como escuelas e iglesias que se convirtieron en puntos focales de la comunidad. El condado de Prince George asumi\u00f3 un papel m\u00e1s importante como suburbio de Washington DC a medida que se constru\u00edan las l\u00edneas de ferrocarril y tranv\u00eda. Si bien Washington DC apoy\u00f3 a una creciente clase media negra, las viviendas para las familias negras eran escasas, lo que hac\u00eda del condado de Prince George un lugar deseable para establecerse. North Brentwood, construido en 1896, se convirti\u00f3 en el primer municipio negro incorporado en el condado de Prince George en 1924. La comunidad estaba conectada con Washington DC por tranv\u00eda.<\/p>\n\n En 1933, los estadounidenses se estaban recuperando de la Gran Depresi\u00f3n. Franklin D. Roosevelt promulg\u00f3 el New Deal para brindar alivio a las familias estadounidenses, recuperar la econom\u00eda y reformar el sistema financiero. Uno de estos programas, operado por la Administraci\u00f3n Federal de Vivienda (FHA, por sus siglas en ingl\u00e9s), fue la Ley Nacional de Vivienda de 1934, dise\u00f1ada para fortalecer el mercado de viviendas residenciales y brindar un mayor acceso a la propiedad de viviendas a trav\u00e9s de pr\u00e9stamos respaldados por el gobierno federal. Sin embargo, este programa se limit\u00f3 a apoyar a los compradores y propietarios de viviendas blancos y perpetu\u00f3 la segregaci\u00f3n en todo el pa\u00eds.<\/p>\n\n La FHA dibuj\u00f3 mapas para determinar el nivel de riesgo de invertir en vecindarios particulares. Usaron un sistema codificado por colores para determinar d\u00f3nde invertir, siendo verde el mejor y rojo siendo "peligroso". El resultado de este sistema fue que los barrios predominantemente negros se ti\u00f1eron de rojo, lo que impidi\u00f3 que las familias negras obtuvieran hipotecas y condenara a las comunidades a la pobreza. Esta pol\u00edtica de discriminaci\u00f3n se conoci\u00f3 como redlining. La FHA tambi\u00e9n oper\u00f3 utilizando un manual que establec\u00eda que "no se debe permitir que los grupos raciales incompatibles vivan en las mismas comunidades", lo que en \u00faltima instancia significaba que los pr\u00e9stamos a los compradores de viviendas negros no pod\u00edan estar asegurados. Mientras tanto, la FHA estaba subsidiando la construcci\u00f3n de nuevas comunidades construidas solo para familias blancas.<\/p>\n\n La l\u00ednea roja exacerb\u00f3 la brecha de riqueza racial en Estados Unidos al impedir que los negros fueran propietarios de viviendas y obligar a los negros a vivir en comunidades segregadas sin recursos, donde las escuelas p\u00fablicas y otros alojamientos carec\u00edan de fondos suficientes y estaban mal equipados.<\/p>\n\n La l\u00ednea roja se reforz\u00f3 bajo la Ley de Vivienda de 1937, que asign\u00f3 ayuda federal para proyectos de vivienda de bajos ingresos y permiti\u00f3 que los l\u00edderes locales decidieran sus ubicaciones. La Ley requer\u00eda que cada nueva unidad de vivienda financiada con fondos federales reemplazara una antigua, lo que imped\u00eda un excedente de viviendas p\u00fablicas y la competencia por desarrollos privados. A menudo ubicados en regiones aisladas y lejos de los barrios blancos, los proyectos ten\u00edan como objetivo contener a las familias negras, que constitu\u00edan la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n de bajos ingresos. Redlining se consolid\u00f3 a\u00fan m\u00e1s en 1944 bajo el GI Bill, que otorg\u00f3 a los veteranos tasas hipotecarias bajas. Los veteranos blancos se beneficiaron del GI Bill, sin embargo, las l\u00edneas rojas continuaron limitando las oportunidades de propiedad de vivienda para los negros.<\/p>\n\n Los habitantes negros de Washington experimentaron una l\u00ednea roja cuando intentaron mudarse a nuevas subdivisiones suburbanas en los condados vecinos de Maryland. Por ejemplo, en 1960 Levitt and Sons, una renombrada firma de desarrollo de viviendas, abri\u00f3 Bel-Air at-Bowie, una subdivisi\u00f3n segregada, en Bowie, Maryland. El propietario, William Levitt, estipul\u00f3 en los contratos de arrendamiento que las casas del comprador \u201cno deben ser utilizadas ni ocupadas por ninguna persona que no sea de raza cauc\u00e1sica\u201d. La Asociaci\u00f3n Nacional para el Avance de las Personas de Color (NAACP), el Congreso para la Igualdad Racial (CORE) y otras organizaciones de derechos civiles encabezaron protestas en Bel Air cuando Levitt se neg\u00f3 a vender a familias negras. Refiri\u00e9ndose a su ca\u00edda en las ventas en otras subdivisiones que elimin\u00f3 la segregaci\u00f3n, Levitt afirm\u00f3 que las pol\u00edticas de vivienda abierta solo funcionaban en los estados donde las leyes lo respaldaban. <\/p>\n\n Las familias negras no ten\u00edan acceso a las comodidades de sus vecinos blancos debido a la segregaci\u00f3n. Las piscinas comunitarias, como la construida en Laurel en 1953, eran solo para blancos. Las comunidades negras crearon sus propios servicios y recursos compartidos, como con el Libro Verde<\/em> que ayud\u00f3 a los viajeros negros a encontrar alojamiento, gasolineras y negocios amistosos durante la era de Jim Crow.<\/p>\n\n El parque de atracciones Notley Hall fue creado en 1890 y es propiedad y est\u00e1 operado por afroamericanos. Las familias de Washington DC podr\u00edan tomar un barco de vapor y disfrutar del baile, los juegos y las carreras. Carr's y Sparrow's Beach en Annapolis brindaron diversi\u00f3n de verano y surgieron refugios rurales como Lincoln. A medida que se segregaban las tabernas y los salones sociales, los empresarios negros crearon sus propios establecimientos. Un ejemplo es Sis's Tavern, que abri\u00f3 en la d\u00e9cada de 1950 en North Brentwood. La taberna era un elemento fijo de la comunidad y atra\u00eda a actos como Duke Ellington y Pearl Bailey, quienes hac\u00edan paradas en Sis's despu\u00e9s de tocar en Washington DC.<\/p>\n\n Durante la d\u00e9cada de 1960, el Comit\u00e9 Coordinador Estudiantil No Violento (SNCC), el Congreso para la Igualdad Racial (CORE) y otras organizaciones de derechos civiles llevaron a cabo protestas pac\u00edficas para eliminar la segregaci\u00f3n en los lugares p\u00fablicos. Las protestas incluyeron paseos por la libertad, sentadas y piquetes en restaurantes segregados, comedores y otras entidades p\u00fablicas. Los manifestantes a menudo fueron arrestados por alteraci\u00f3n del orden p\u00fablico y allanamiento de morada, y sufrieron abusos verbales y f\u00edsicos. Las im\u00e1genes de estas protestas magnificaron las duras realidades del sur segregado, lo que presion\u00f3 a los legisladores estatales y federales para que actuaran.<\/p>\n\n La segregaci\u00f3n en Maryland gan\u00f3 reputaci\u00f3n internacional cuando diplom\u00e1ticos africanos y asi\u00e1ticos informaron casos en los que los restaurantes a lo largo de la ruta 40 se negaron a atenderlos. El Departamento de Estado, bajo la administraci\u00f3n Kennedy, respondi\u00f3 contactando a la legislatura de Maryland para aprobar una ley de alojamiento p\u00fablico, sin embargo, la segregaci\u00f3n persisti\u00f3. Para 1962, los manifestantes lanzaron una serie de sentadas, llamadas \u201cDiagn\u00f3stico de Maryland\u201d por los miembros de CORE, para generar conciencia sobre la continua segregaci\u00f3n en el estado. La ruta 40, Baltimore y el condado de Prince George se convirtieron en sitios frecuentes de este tipo de protestas. Las sentadas fueron tan perturbadoras que la Asociaci\u00f3n de Restaurantes de Maryland suplic\u00f3 a los manifestantes que pusieran fin a las protestas y, en cambio, unieran fuerzas con ellos para impulsar la igualdad en todo el estado; sin embargo, las manifestaciones y los esfuerzos a favor de la segregaci\u00f3n solo se intensificaron. En el verano de 1963, el gobernador Tawes declar\u00f3 la ley marcial en Cambridge, Maryland, luego de continuos estallidos violentos que rodearon las protestas.<\/p>\n\n Maryland Legislature passed a statewide public accommodations law in 1963, but it did not eliminate all segregation. Only 11 of Maryland\u2019s 23 counties had to desegregate, as the others, including Dorchester, relied on referendums to maintain segregation. Also, while the bill banned segregation at hotels and restaurants, bars, taverns and cocktail lounges were excluded to ensure the bill passed the General Assembly. Full desegregation at public accommodations came to Maryland following the national Civil Rights Act of 1964.<\/p>\n\nALOJAMIENTO<\/strong><\/span><\/h4>\n\n
VIAJES Y ALOJAMIENTO<\/strong><\/span><\/h4>\n\n
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